湖南交通工程學院李林霖：讓思政教育如沐春風如飲甘霖

衡陽新聞網訊　通訊員趙紅深報道　李林霖，湖南交通工程學院一個普通的思政教師，但她積極探索新時代高校思政課程改革創新，用思政文化哺育大學生成長成才，努力培養擔當民族復興大任的時代新人的育人篇章并不普通。她憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在民辦高校的一線教育教學崗位辛勤耕耘，默默奉獻，育心育情，初心不改。擔任思政教師11年來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、創新……

在思政課堂“責任田”里深耕，用語言“溫度”激發大學生與祖國同夢

李林霖2013年畢業于湖南第一師范學院教育管理專業，入職湖南交通工程學院擔任思政教師?，F任教《思想道德與法治》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等4門課程。作為一名思政課教師，是大學生學習成長的引路人，李林霖在治學為人上為學生作出表率，成為勤學善思、篤行不怠的終身學習者。她具有堅定的政治信仰和遠大的理想信念，她深知思政課教師所肩負的責任和使命，教書育人，德育為先。“講信仰”是中國特色社會主義教育的主題和靈魂，“讓有信仰的人講信仰”，是她對自己也是對自己團隊最基本的要求。

她充分發揮自己主觀能動性和創造性，著力提升專職化專業化水平，持續提高課程思政的意識和本領，推動思政課程和課程思政同向同行。一是當好思政課程的“主力軍”和課程思政的指導。積極參加思政示范課展示活動，認領示范崗，上好示范課，在“全校一盤棋，躬耕一片田”的思政教育氛圍中擔當作為。二是上好“研修課”。積極組織和參與思政教學沙龍，圍繞黨的二十大精神融入思政課，開展專題研討和集體備課，通過聽課、磨課、研課、專題講座，在提升政治素養的同時，將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化等重大主題教育融入思政課程，增強課程的思想性。

她用語言“溫度”激發大學生與祖國同夢，爭做一名有情懷的青年。思政教師語言是“立德樹人”的一張名片，她在教學中換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓示；她講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點頭、鼓掌，招手這些形體語言，增強思政教師的親和力、感染力。讓學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入中華民族偉大復興的奮斗之中。獲湖南省黃炎培職業教育獎創業規劃大賽二等獎，“新思想引領新征程·新青年建功新時代”大學生講思政課公開課活動一等獎，黨的二十大精神融入高校思想政治理論課教學設計一等獎，課堂教學質量優秀獎、“青春學習堂”短視頻獎等近10個省級獎項，20余項市級、校級獎項。

在思政教育“大課堂”中奮榵，用內心“溫度”激勵大學生與人民同心

作為思政課教師，李林霖堅持將思政育人貫穿教育教學全過程，由“德法課程主陣地、學科主題思政群、生活實踐思政網”組成多樣的思政課程，構建思政課主導、文化課滲透、校園文化熏陶、實踐活動感悟的育人體系。

李林霖老師注重教學改革創新，從“我說你聽，我教你做”的傳統教育模式向“三究四學”的新型教育模式轉型，創新了課堂授課形式與課程考核方式。課堂上，她靈活運用投票、搶答、問卷、評分、分組任務、投屏等網絡學習平臺的功能，充分調動了學生在思政課上的積極性與參與度，把原本干擾學生學習的手機變成了課堂教學的好助手，使課堂教學變得生動活潑起來。在考核方式上，她率先嘗試過程性考核和無紙化考試，加大對學生日常學習態度、社會實踐能力、自學能力等方面的考核，通過錄制微視頻、演講、理論研討、實踐活動等形式使教師不僅能傳授解決現實問題的知識，更能培養出學生自主合作、創新探究、自我發展的能力以及誠實守信的良好品質，使之終身受用。

課后，她大膽創新，積極探索思政課程與課程思政的有機結合、黨建工作與思政課教育的有機結合。她組織教師在藝術類和外語類專業中做試點，把論文式的作業變成了藝術生們喜愛的歌曲、樂器和手工制作，指導學生們完成了《漫說新時代》《改革開放四十年》《我心中的思政課》《雷鋒的故事》《音樂豐富人生》等具有時代氣息和思政教育意義的作品和成果，使思政課教學與專業教育緊密的結合起來。

李林霖堅持系統思維，推動所授課班級黨建帶團建，讓思政教育“燃”起來。她關懷、體貼學生，讓學生深切感受到關愛和期望，學會善待和寬容，體驗自信和成功。她用內心“溫度”激勵大學生與人民同心，爭做一名有情懷的青年。從“開學思政第一課”、軍訓匯報演出、五四表彰到畢業典禮上的殷殷寄語，從疫情防控關鍵時期“隔空對話、線上班會”到深入各個年級面對面話學科競賽、就業創業，定期開展理想信念教育、價值觀念引領、學習生活幫扶、文明安全教育等。黨團共同開講“國旗下的紅色故事會”“行走的思政課”“大學生紅心向黨”等活動讓新思想入腦入心，引導時刻勉勵自己，從我做起，從現在做起，從小事做起，扣好人生的第一顆扣子。獲湖南省第八屆大學生思想政治理論課研究性學習成果展示競賽“優秀指導老師”，國家級大學生創新創業訓練計劃國家級立項、省級立項，第十五屆“挑戰杯”　湖南省大學生課外學術科技作品競賽獎。

在思政文化“多平臺”上篤行，用情感“溫度”激活大學生與時代同頻

李林霖所在馬克思主義學院，致力開辦“大思政課”，不斷拓展工作格局，充分挖掘社會各方的力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，建好“大思政課”的陣地資源。李林霖一是充分利用衡陽及周邊“本土化”紅色文化資源，開辟鄉村紅色文化教育新課堂，夯實紅色宣教根基。她組織各班級學生赴湘南學聯、夏明翰故居、陸家新屋、蔡倫紀念館等愛國主義教育基地開展實踐教學活動；組織學生骨干赴水口山工人運動陳列館參觀見學，用紅色文化激勵大學生努力學習；她注重紅色文化和中華優秀傳統文化教育，引導學生深入基層廣泛開展社會實踐、志愿服務和創新創業實踐，設崗位、建團隊、亮身份、作奉獻。二是從不同角度挖掘校內蘊含的紅色文化元素，營造思政教育氛圍。她利用學校省級文化創意產業研究中心、校地共建明翰紅色文化協同創新中心、黨史國防教育館、紅色文化教育基地開展教學，提煉新時代精神標識，有聲有色的活動讓紅色教育入腦入心。

李林霖從課程思政的角度出發，積極開展心理健康教育，培養學生健全人格和積極向上的心理品質，為學生健康成長注入“心”能量。她主動適應“后疫情時代”和本科教學“合格評估”建設的新形勢和新要求，常態化開展心理團輔課堂，重視學生品德教育和良好習慣養成，把心理健康作為提升思政教育質量新的突破點。

她用情感“溫度”激活大學生與時代同頻，爭做一名有擔當的青年。她在教學方式上主動摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡單的歷史回顧、空洞的價值觀說教，引導學生在價值情感上有所升華。她始終堅持以育人為先，把德育工作作為班級工作的首要問題來抓，經常利用和開展各種形式的主題班會，對同學們進行感恩教育、品行教育，引導學生立德成人，立志成先。李林霖把自己的家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷融為一體，用真情實感的溫度溫暖學生，觸動學生心靈。讓學生親其師、信其道。她堅持思政文化的價值引領作用，引導大學生用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創美好未來，切實發揮思政文化立德樹人的關鍵作用，真正開啟“大思政課”培根鑄魂的育人篇章！她主持和參與湖南省教育教改課題項目中職技能大賽與民辦學校辦學“四位一體”融合模式的探索研究，民辦高校推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作研究等省級思政項目14項。發表《多元文化背景下高校思政教學改革策略的創新》等論文9篇。2024年1月，獲第四屆湖南省學校文化建設創新成果一等獎。

教育是愛的事業，教師是愛的化身。李林霖苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。在教書育人的道路上，她將繼續鍥而不舍，用最美麗的青春譜寫更加輝煌的篇章。